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2016重庆事业单位教师岗面试说课与备课、上课的关系

知满天教育网     发布时间: 2016-12-11     信息来源:      点击数:

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  2016重庆事业单位教师岗面试说课与备课、上课的关系

  “先备课后上课,不备课不上课”,这是作为一名教师最起码的工作准则,也是开展教学活动的一项基本常规。在传统课程体系中,由于教学大纲和教材多年来相对比较稳定,因此,只要是在认真备课、精心准备基础上上的课,一般都能收到较好的教育教学效果。

  然而,面对课程改革所引发的包括教学大纲、教材、教学资源等一系列的变革,引领广大教师开展对课程标准和新教材的学习研究活动,积极改革传统的从备课到上课的机械单一的教学行为,把说课当作是改进和优化备课、提高课堂教学有效性的一个中间环节来抓,科学合理地处理好备课、说课、上课三者的关系,这也是全面实施新课程、贯彻落实新理念的基本要求和重要保障。

  1.说课与备课的关系

  (1)相同点

  无论是备课还是说课,其目的都是为上课服务,都属于课前的准备工作。从所涉及的内容来看,由于说课是一种深层次备课后的展示活动,所以在主要内容方面应该是一致的;从活动的过程看。两者都需要教师花费一定的时间来研究课程标准、教材及学情,并结合有关教学理论,选择并确定合适的教学方式,设计最优化的教学流程。

  (2)不同点

  ①内涵不同。一般说来,备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为,而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动。在对教学问题的研究与反思方面,说课显然要比备课更深入、透彻、细致。

  ②对象不同。在备课过程中,教师一般独立进行教学设计,不直接面对学生或教师,而说课是说课者直接面对其他教师,说明自己怎样备课及备课的依据。

  ○3目的不同。备课是为了能上课,为了正常、规范、高效地开展教学活动,它以全面提高教育教学质量和不断促进学生发展为最终目的。而说课是为了帮助教师学会反思,改进和优化备课,它以整体提高教师队伍素质和实现教师专业化发展为最终目的。

  ④要求不同。备课强调教学活动安排得科学、合理和全面。其中,能为上课提供可操作性强、条理清晰的教学流程是备课的关键内容,因此,备课一般只需要写出教什么、怎样教就可以了,而无须说明为什么要这样教。而说课就不一样,教师不仅要说出教什么、怎样教,还要从理论角度阐述为什么这样教。

  2.说课与上课的关系

  说课与上课有很多共同之处。例如,在课前说课中,所展示的教学流程、教学内容、教学方式、教学媒体等,其实都会在上课时得到充分体现。再如,在课后说课中,说课者进行反思活动时所涉及的内容,更多的是上课中师生活动的再现。然而,说课、上课毕竟是两种不同的活动过程,它们有着本质区别。

  (1)要求不同

  上课主要解决教什么、怎样教的问题;而说课不仅要解决教什么、怎么教的问题,还要解决为什么这样教的问题。

  (2)对象不同

  教师上课的对象是学生,而教师说课的对象是具有一定教学经验的同行和领导。由于对象不同,说课比上课更具有灵活性,它不受时间、空间限制,不受教学进度的影响,不会干扰正常的教学秩序;同时,说课也不受教材、年级、人数的限制,既可以到区域、学校进行,也可以到教研组、备课组进行。

  可见,说课是介于备课和上课之间的一种集体教学研究活动。对于备课而言,它是一种教学改进和优化活动;对于上课而言,它是一种更为缜密的准备过程。因而,从某种意义上讲,说课也是对整个教学活动和教学研究过程的一种折射。

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